小学教学资格考试的学科是什么

亲爱的候选人，小学教学资格考试是迈向教师道路的重要一步。您知道小学教学资格考试中有哪些科目？它主要包括两个主题：“综合质量”和“教育和教学知识与能力”。了解这些主题并澄清考试内容将使您能够以目标方式为考试做准备，并踏上出色的教育之旅。

小学教师资格证书书面考试大纲

包括一个主题 +主题两个

“全面质量”（小学）

1。考试目标

它主要测试申请教师资格的人的以下知识，能力和素质：

1。具有先进的教育哲学。

2。具有良好的法律意识和职业道德。

3。具有一定的文化素养。

4。具有基本能力，例如阅读理解，语言表达，逻辑推理和信息处理。

2。考试内容模块和要求

（i）专业哲学

1。教育概念

了解该国实施高质量教育的基本要求。

掌握在学校教育中进行高质量教育的方法和方法。

根据该国实施质量教育的基本要求分析和判断教育现象。

2。学生视图

了解“人民的全面发展”的想法。

了解“以人为导向”的含义，并根据教育和教学活动中的学生的全方位发展而实现。

使用学生的“以人为导向”的观点在教育和教学活动中公平对待每个学生，并且由于性别，种族，地区，经济状况，家庭背景，身体和心理缺陷而不会歧视学生。

设计或选择各种教育和教学活动，并根据他们的能力来教学学生，以促进学生的性格发展。

3。老师的看法

了解教师专业发展的要求。

有意识到终身学习。

在教育和教学的过程中，使用各种方法和手段来促进自己的专业发展。

了解教师职业的责任和价值，并具有从事教育的热情和决心。

（ii）教育法律法规

1。教育法律和法规

了解主要国家教育法律法规，例如“中华人民共和国的教育法”，“中华人民共和国的义务教育法”，“中华人民共和国教师法”，“中华人民共和国人民共和国未成年人的保护法”，“中国人民共和国人民共和国法律”

了解“国家中期和长期教育改革与发展计划（2010-2020）”的相关内容。

2。教师的权利和义务

了解教师的权利和义务，熟悉由国家教育法律和法规规定的教师教育行为，并根据法律进行教学。

根据国家教育法规和法规，分析和评估教师在教育和教学实践中的实际问题。

3。学生权利保护

了解有关保护学生权利并保护其合法权利的教育法规。

根据国家教育法律和法规，分析和评估了诸如对教育和教学活动中学生权利的保护等实际问题。

（iii）教师的职业道德准则

1。教师的职业道德

了解“小学和中学教师的职业道德守则”（2008年修订），掌握教师职业道德准则的主要内容，并尊重《法律》和社会接受的行为准则。

了解“有关中小学班级教师工作的法规”的文档精神。

在教育和教学实践中分析和评估教师的道德规范。

2。教师的专业行为

了解教师专业行为规范的要求。

了解教师专业行为规范的主要内容，并使用行为规范在教育活动中正确处理与学生，学生的父母，同事和教育经理的关系。

根据教师的专​​业行为规范，在教育和教学活动中，要爱国，致力于他们的工作，照顾学生，教学和教育，并成为榜样。

（iv）文化素养

了解中国和国外科学和技术发展历史上的代表及其主要成就。

了解某些科学知识，并熟悉常见的流行科学阅读材料。

了解某些文学知识和文化常识。

了解中国和外国文学史上重要作家的作品。

了解某些关于艺术欣赏的知识。

了解艺术欣赏的一般法则，并能够有效地将其应用于教育和教学活动。

（v）基本能力

1。阅读理解能力

了解阅读材料中重要概念的含义。

了解阅读材料中重要句子的含义。

过滤并整合阅读材料（例如图表，文本和视频）中的主要信息和重要细节。

分析文章结构并掌握文章的想法。

摘要内容的要点并总结中心含义。

在文章中分析并总结作者的观点和态度。

2。逻辑思维能力

了解某些逻辑知识，并熟悉分析，综合和概括的一般方法。

掌握比较，推论和归纳的基本方法，并准确判断和分析各种事物之间的关系。

准确而有条理的推理。

3。信息处理能力

有能力使用参考书来检索信息和材料。

有能力使用互联网检索和传达信息。

具有过滤，分类，存储和应用信息的能力。

具有使用教育测量知识来分析和处理数据的能力。

有能力根据教育和教学的需求设计和生产课​​程。

4。写作能力

掌握风格学的知识，并能够根据需要根据所选的风格写作。

能够根据文章中心组织和量身定制材料。

有能力计划并有效安排文章结构。

该语言是准确，生动和生动的，并且可以使用各种修辞技术来增强表达效果。

iii。测试纸结构

模块

部分

问题类型

职业哲学

15％

单一选择问题

材料分析问题

教育法规

10％

教师的职业道德

15％

文化素养

12％

基本能力

48％

单一选择问题

材料分析问题

写问题

全部的

100％

多项选择问题：大约39％

非多数选择：约61％

4。问题示例

1。单一选择问题

（1）小敏突然在课堂上尖叫，一些学生也开始找借口。处理以下内容的最合适方法是

答：立即停止它，让小敏在讲台上站立

B.忽略它，继续在课堂上教书

C.停顿，批评和责骂学生

D.幽默地解决教室的气氛

（2）“五山”是我国五个著名的山脉。以下不属于“五山”的是

A.太太山B. Huashan C. Huangshan D. Hengshan

阅读以下段落并回答问题。

孔子说：“如果您不思考，就会感到困惑；如果您不学习，您将处于危险之中。” （孔子的分析：治理”）

[注意]①王：困惑，困惑。 ②发现：怀疑，危险。

（3）以下对孔子词的理解是不正确的

答：在孔子的观点中，学习和思维不能被忽略，并主张学习和思维的结合。

B.孔子指出了学习的局限性，而无需思考，也表达了不学习的思维的缺点。

C.随着您学习的学习，只需学习而无需思考就会变得越来越危险，而仅仅思考就不会学习就会变得越来越困惑。

D.结合孔子学习和思维的想法今天仍然具有其价值。

2。材料分析问题

阅读以下材料并回答问题。

王林的学生从鼻子流血，因为他的同学给了他一个昵称。校长徐老师叫王林的父亲，并要求他下午上学。放学后，王林的父亲刚到学校门。徐老师在那里等着，他在所有人面前说，他的第一句话是：“你甚至不能照顾这个孩子。你仍然需要我教你吗？”

问题：

请从老师的职业道德角度评估Xu老师的方法。

3。写问题

请写一篇文章，标题为“为什么我想当老师”。必须有清晰的看法，具体的讨论，清晰的组织和流利的语言。不少于800个字。

“教育和教学知识和能力”

1。考试目标

1。教育的基本知识和基本能力。它具有基础教育理论，学生发展，教师发展，小学组织和运作的基础知识，并可以对我国的小学教育和教学实践中的问题进行某些分析和探索。

2。学生指导的知识和能力。在小学生中拥有有关身体和心理发展，意识形态和道德发展，医疗保健，医疗保健，传染病预防以及意外事故的相关知识，并可以利用这些知识以有针对性的方式设计和实施小学教育的相关活动。

3。班级知识和能力的管理。借助小学班级管理，班级团队活动组织以及与学生，父母，社区等的沟通，我们可以使用这些知识来设计和组织课堂管理活动。

4。主题知识和应用能力。具有将学科，课程标准和学科知识整合到小学的基础知识，并能够利用这些知识来开展主题教学活动。

5。教学设计的知识和能力。它具有小学生学习需求分析，学习内容选择，小学课程计划设计，小学全面课程和全面实践活动的基本知识，并可以利用这些知识来完成指定的教学内容的教学设计。

6。知识和实施教学的能力。拥有小学教学组织和教学评估的基本知识，并能够使用这些知识来分析和开展教学活动。

7。教学评估的知识和能力。拥有小学教学评估和教学反思的基本知识，并能够将这些知识用于教学评估和教学反思。

2。考试内容模块和要求

小学教师的教育和教学知识和能力考试的内容主要涵盖了两个主要部分：教育知识和应用，教学知识和能力。前者包括教育基金会，学生指导和班级管理，而后者包括学科知识，教学设计，教学实施和教学评估。能力要求分为三个层次：理解，理解或掌握和应用。特定的考试内容模块和要求如下：

（i）教育基础

1。了解我国初等教育的历史和当前状况。

2.了解我国基础教育课程改革的当前状况和发展趋势。

3。了解教育科学研究的基础。

4.了解小学组织和运营的基本知识和基本要求。

5。了解教育和心理学的基础。

6。了解小学教育的基本特征。

7.掌握初等教育研究的基本方法。

8。掌握教师专业发展的基本知识。

9。能够使用相关知识来对小学教育和教学实践中的问题进行一定的分析。

（ii）学生指导

1。了解小学生身心发展的一般法律和特征。

2.了解小学生的认知特征以及培养学习兴趣和养成良好学习习惯的一般方法。

3。了解小学生意识形态和道德发展的基本法律和特征。

4.了解小学生医疗保健，医疗保健，预防传染病和意外伤害事故的相关知识。

5。掌握指导小学生学习的主要方法。

6.掌握小学生道德教育，审美教育和心理咨询的基本策略和方法。

7。能够根据小学生的学习规则和个体差异以有针对性的方式指导学生。

8。能够遵循小学生的身体和心理发展法律，以有针对性的方式进行道德教育，审美教育和心理咨询，并促进小学生的全面和协调的发展。

（iii）班级管理

1。了解小学班级管理的一般原则。

2。了解小学班教师的基本责任。

3。了解小学课程的基本类型。

4。了解小学的课外活动的基本知识。

5。掌握小学课程的基本方法。

6.掌握组织小学课程活动的基本方法和方法。

7。能够根据班级的实际情况和小学生的特征来分析日常班级管理中的现象和问题。

8。它可以整合各种教育资源，组织有效的课堂活动，并促进小学生的健康成长。

（iv）主题知识

1。了解小学学科发展的基本知识，基本理论和重大事件。

2。了解小学课程标准的主要内容和特征。

3.掌握小学课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其相关性。

4。能够适当地整合小学生的相关学科内容，以响应小学生的全面学习要求并进行主题教学活动。

（v）教学设计

1。了解小学教学设计的基本原理，基础和步骤。

2.了解全面的小学课程和全面实践活动的基本知识。

3。了解不同学习领域的小学生的基本认知特征；

4.了解将信息技术与小学教学集成的基本方法和方法。

5。了解现有生活经验，知识和能力以及学习经验对新学习内容的影响。

6.掌握小学课程计划设计的基本内容，步骤和要求。

7。能够根据小学生的学习规则，小学相关学科的课程标准，与教科书的特征相结合，并完成指定内容的课程计划设计，以合理地确定教学目标，关键点和困难。

（vi）教学实施

1。了解在小学创建课堂教学情况的基本方法。

2.了解刺激小学生学习动机的基本方法。

3。了解小学课堂教学组织的形式和策略。

4.了解小学生学习方法的基本类型以及小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

5。掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

6.掌握小学课堂教学摘要的基本方法。

（vii）教学评估

1。了解小学教学评估的基本内容，类型和主要方法。

2.了解小学教师教学反思的基本内容，类型和主要方法，以及教学反思在教师专业发展中的作用。

3。能够对小学课堂教学的设计和实施进行适当的评估。

iii。测试纸结构

模块

部分

问题类型

教育基础知识

20％

单一选择问题

简短的答案问题

学生指导

班级管理

30％

单一选择问题

简短的答案问题

材料分析问题

主题知识

教学设计

教学实施

教学评估

50％

单一选择问题

材料分析问题

教设计问题

全部的

100％

多项选择问题：大约27％

非多数选择：约73％

（注意：根据当前的小学教师培训，小学教育以及教学知识和能力测试，可以在物质分析问题和教学设计问题中设置中文，数学和其他学科的选择内容。候选人可以选择任何主题来回答）

4。问题示例

1。单一选择问题

（1）在世界教学法的历史上，被认为具有科学形式的第一批教学法是

A. Comenius的“伟大教学” B. Herbart的通识教育

C. Dewey的“民主与教育” D. Bruner的“教育过程”

（2）有很多方法可以介绍教室。通过召回，审查和做旧知识的练习等活动，我们可以比较新内容，发现新问题并澄清学习任务以介绍新课程。此导入方法称为

A.直接进口B.锻炼进口C.示例进口D.审查结果并导入

2。简短答案问题

（1）小学生认知的主要特征是什么？

（2）小学课堂教学的常用组织形式是什么？

3。材料分析问题

阅读材料并回答问题。

（1）一位班级老师在介绍班级风格构造的经验时说：“在我们的学校中，校长要求班级老师在课堂上“专注于班级”，及时了解课堂状况，并及时处理紧急情况。只要学生必须在课堂上和宿舍的老师，必须在课堂上待会，他们必须在课堂上待会。班级必须去看室外的学生，必须去宿舍去餐厅，然后再探讨学生的训练；但是，一些老师提出了对这种做法的反对意见。

问题：

请使用小学班管理的相关理论分析“十分表现的班级教师系统”。

（2）当一位新老师在教授“伊利草的传奇”时，他要求学生总结一下描述猎人熊狩猎的文字中的单词和句子，但一个学生没有根据老师的要求进行总结，而是说猎人很残酷，并指出亨特的熊狩猎行为是非法的。

最初，文字受到猎人的称赞，但学生们谴责了猎人的熊狩猎行为，这是老师出乎意料的。老师没有生气或避免学生的不同意见，而是利用了这种情况，让学生从保护野生动物的角度完全讨论和表达他们的意见。

问题：

请讨论您根据所选材料在小学教学中对预设和一代的理解及其关系。

4。教学设计问题

材料1：“对周长的理解”（省略了特定的教学内容）。

材料2：“中国拼音·识别汉字”（省略了特定的教学内容）。

材料3 ：（省略了特殊主题及其教学内容）

问题：

请选择以上关于课堂教学目标和某种教学链接的材料和设计教学之一（例如教室介绍，教学知识等）。